别只盯演奏技巧，孩子更需要这堂心态课

发布时间：2026-09-21 16:28:56  浏览量：1

电影《你行！你上！》剧照

文 | 俞倩如

前两天看到一位家长留言，感叹做陪练真的很不易。孩子稍大些，面对家长的指导往往会产生逆反心理，甚至会对家长说：“你行你上。”面对练琴引发的家庭矛盾，教师是否应当干预？又该如何巧妙引导？

家庭矛盾势必影响学琴效果。我建议家长如实向教师反映孩子在家里的情况，在课堂上当着孩子的面直接沟通，切忌私下“告状”。当堂沟通时，孩子通常有两种反应。

第一种是直接否认，这说明孩子心里清楚自己言辞不妥，只是情绪上头说了气话。对此，我会给个台阶：“一时冲动说了些反抗的话，我们能理解。但下次能否先试着接受意见，而非直接顶撞？”

第二种情况，是孩子真觉得家长不懂。这时，我会先跟家长沟通，做家长的工作：学琴的是孩子，最懂琴的也是孩子。家长本质上是“听众”，在专业问题上无法直接指导，要勇于承认局限，别把自己摆在等同老师甚至高于孩子的位置。随后我会给孩子支招：“下次觉得家长说得不对，就把问题带到课堂让老师评判。”如此，教师便成了化解矛盾的桥梁。

借此契机，我们更应当引导孩子建立成熟的职业心态。一名演奏者，需要学会接纳外界的评判与审视。即便评论者并非业内行家，对专业所知有限，依然拥有表达感受的权利。职业乐团演奏家登台演出，本就直面观众的目光与评价：有的意见中肯务实，也有的受认知局限，存在偏差。但无论如何，观众走进剧场聆听演出，便有权抒发个人感受。演奏者站在舞台上，享受这份职业所带来的回报，便要坦然接纳来自各方的声音。

听到批评时，不要过度敏感，更不要将其视为人身攻击。我常跟学生分享我的感受：“择其善者而从之”，选择合理的部分慢慢改进即可，不需要一下子全改完。学会听取专业或不专业的意见，本就是艺术成长的必经之路。

同时，我们要引导孩子和家长学会把“批评演奏”和“批评人”分开。家长切忌将演奏建议上升为人身指责，比如因一个音没拉好，就扣上“你没有认真拉”的帽子，这就变成了对孩子的指责，对他们态度上的攻击。我会和家长复盘冲突场景，反思沟通时是否带着不耐烦或居高临下的情绪。少一些态度评判，多给具体建议，孩子才更易接受。作为新时代的教育者和家长，除了传授知识，更需呵护孩子的自尊心与心理健康，双方都需调整，不能一味埋怨孩子。

作为琴童，既要虚心接受意见，又要保持内心坚持，两者不可偏废。若没有内核，极易被外界评判左右而迷失方向，不知该遵循何种标准；若刚愎自用，其艺术表达不仅难获认可，甚至有一天会被所谓的“天赋”反噬。只有在包容与自省的平衡中，建立起独立的评判标准，在良好心态与正确三观的加持下，器乐学习者的演奏水平才能不断提高，艺术之路才能行稳致远。